Hacı Bilal Şen

Hacı Bilal Şen

Yolunda gitmeyen bir şeyler var!

08 Mayıs 2018 - 03:37

24 Nisan 2018 tarihinde Kahramanmaraş İl Milli Eğitim Müdürlüğü ile Büyükşehir Belediyesi tarafından BOYAP(başarıyı okulda yakala projesi) kapsamında, “öğrencilerin ulusal sınav sistemlerine göre hazırlanmalarını sağlayarak, başarıyı arttırmak” amacıyla 8. Sınıf öğrencilerine il geneli deneme sınavı yapıldı.

Uzun zamandır şehirde tüm öğrencilerin girdiği bir sınav sonucunun istatistiklerini görmemiştim. Soruları ve sınav sonuçlarını analiz edince bu eğitim sistemine ne olmuş dedim. Sevgili anne –babalar, değerli yöneticiler, sayın siyasiler bu sınav amacına uygun, kapsam ve yapı geçerliliği tam, güçlük indeksi bilenle bilmeyeni ayırt etmiştir diyorsanız! Bu sınavın sonuçları ve verilerinde bir problem yok mu sizce?

Bahsi geçen sınava 8.sınıf düzeyinde 18022 öğrenci katılmış. İl geneli Türkçe net ortalaması 20 soruda 8.24, İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük dersi 10 soruda 4.06, İngilizce 10 soruda 2.21, Din Kültürü 10 soruda 2.71 ortalamaya sahip. Sözel bölümden oluşan testin ortalaması acaba istenilen seviyede midir? Sayısal dersler de ise; Matematik il ortalaması 20 soruda maalesef 1.90, Fen Bilgisinde ise yine 20 soruda 2.38 olarak gözükmektedir.

Bu deneme sınavı amacına hizmet ettiğini düşünmüyorum. Mutlaka milli eğitim ölçme ve değerlendirme merkezindeki uzman hocalarımız bu sonuçları değerlendirmiştir. Sıkıntı nerede acaba? Yoksa bu normal hocam mı diyeceklerdir? Belki de haklılardır. Çünkü 2017 öğretmenlik alan ortalamaları ortada. ÖSYM verilerine göre geçen yıl 50’şer soru sonunda öğretmen adaylarının ortalamaları şu şekilde oluştu;

 

Türkçe- 29.896

Matematik- 16.925

Fen bilimleri- 11.798

Sosyal bilgiler- 23.798

Din kültürü- 29.435

 

Konumuz ortaokul öğrencileri olduğu için lise öğretmen ortalamalarını listeye almadım. Ben bu sınavın kapsam geçerliğini ölçtüğü kanaatinde değilim.

Oysa kapsam geçerliği bir ölçme aracındaki en önemli geçerlik türüdür. Kapsam geçerliği bir bütün olarak testin ve testteki her bir maddenin maksada ne derece hizmet ettiğidir. Bir testin kapsam geçerliği:

O testteki toplam maddelerin ölçülecek davranışları ve konu içeriğini örnekleme derecesine ve Testteki her bir maddenin ölçmek istediği davranışı ne derece iyi ölçtüğüne bağlıdır. Bir testin kapsam geçerliğine sahip olması için bu iki isteğin birlikte karşılanması gerekir.

Ölçme konusu; evreni yeterli ve dengeli olarak örnekleyen ve kapsadığı maddelerin her biri ölçmek istediği davranışı gerçekten ölçen bir test kapsam geçerliğine sahiptir.

Bir şeyler yolunda gitmiyor sevgili dostlar. Dillendiremediğimiz bazı gerçekler var gerek sistemden gerekse uygulamadan kaynaklanan. Herhalde amaç da hâsıl oldu! Öğrencileri bu yılki kadar umursamaz, motivasyonsuz ve umutsuz görmemiştim. Birinci yarıyıl belirsizlikler ile geçti. Birkaç idealist öğrenci dışında çocuklar kendilerini serüvenin akışına bıraktı.

Veliler her hafta bir kaynak almaya devam ediyor. Öğrenciler amaçsız şık karalıyor. Dönütü olmayan bir çalışma yöntemleri var. Kılavuzluk yapamıyoruz. Öğretmediğimiz şeylerden de soru sorunca sonuç bu. Nasıl olsa eve en yakın okula gideceğim diye düşünenin sayısı azımsanamayacak kadar çok.

Çocukların dünyasına girelim. Ne olur siyaseti, kazanmayı, başkalarını ve kendimizi düşündüğümüzün 0nda biri kadar çocuklarımızı da düşünelim. Hiçbir şey için geç değil!

YORUMLAR

  • 0 Yorum
Henüz Yorum Eklenmemiştir.İlk yorum yapan siz olun..

Son Yazılar