Japon abaküsü ters tepti

İlk dönemlerde vatandaşların akın ettiği mental aritmetik eğitimine ilgi yok denebilecek kadar azaldı. Sebebi ise mental arimetiğin temelini oluşturan Japon abaküsünün Türk eğitim sistemiyle çakışması!

Japon abaküsünü temel alan mental aritmetik eğitimine tüm Türkiye’de olduğu gibi Kahramanmaraş’ta ilginin azalmasını değerlendiren Eğitimci Baki Yerli, sistemi uygulayanlar tarafından yapılan reklamların vatandaşlardaki beklentiyi yükselttiğini ifade ederek japon abaküsünün Türk eğitim sistemiyle çakışarak yeterince ilgi görmediğini söyledi.

Son zamanlarda Mental aritmetiğe duyulan ilgi azaldığını belirten Eğitimci Baki Yerli, ilginin azalmasının sebebini şöyle açıkladı: “Japon abaküsü, bize Uzakdoğu'dan gelen ve Uzakdoğu'da da kullanılan bir sayma aleti. Bizdeki sistemde 10’luk abaküs kullanılıyor. Ama Japon abaküsü dediğimiz boncuklu sayma aleti, beşlik boncuklardan oluşuyor. Mental aritmetik eğitiminde 5’lik abaküs, okulda 10’luk abaküs kullanılınca öğrencilerin kafası karıştı. Sistemde bir çakışma oldu. Öğrencilerin kafası karışınca da vaad edilen başarı yakalanamadı.” Mental aritmetik Türkiye’de tanıtılırken; yapılan reklamlarla, vatandaştaki beklentilerin çok yükseltildiğine dikkat çeken Yerli, şöyle konuştu: “Bu mental aritmetik Sistemi Türkiye'de ilk tanıtılırken; vitrine çok başarılı, çok zeki öğrenciler çıkarıldı. Reklamı, çok büyük yaptılar. Beklentileri çok yükseğe çıkarttılar. Ama sistemde bir çakışma yaşanınca birçok insan istediğini alamadı. Çünkü reklam yapılırken çok üstün zekâlı öğrenciler oraya çıkartılıyordu. Çok kısa sürede çok zor işlemler yapabiliyorlardı.

Bu da ailelerin, çocuklarını böyle kısa sürelerde zor işlemleri başarılı bir şekilde yapmalarını istemelerine neden oldu.  İlk başlarda mental aritmetiğe böyle bir yönelim oldu. Ama zaman içinde, istenen başarı elde edilemedi. Çünkü her öğrencinin her insanın öğrenme ve algılama kapasitesi farklı. Dolayısıyla başarısızlıklar yaşanınca; mental aritmetiğe karşı bir ilgisizlik oldu. Zamanla da talep azaldı. Zaten bu zamana kadar mental aritmetik alanında faaliyet gösteren iş yerleri artık normal etüt merkezlerine döndü.” Japon abaküsünün, bilimsel bir temeli olduğunu ve eğitim sistemi buna müsait olan ülkelerde yoğun olarak kullanıldığını kaydeden Yerli, japon abaküsünün faydalarıyla ilgili şunları söyledi: “Uzakdoğu'da birçok ülkede özellikle Japonya'da uygulanıyor. Oradaki sistem buna müsait ama Türkiye'deki sistem 10’luk olup; mental aritmetikte de sistem beşlik olunca bir uyuşmazlık yaşandı. Dolayısıyla mental aritmetik, Türkiye'de yeteri kadar başarılı olamadı. Mental aritmetiğin en büyük faydası ise çocuğun matematiği sevmesi ve ilgisinin matematiğe artması oldu. Japon abaküsü sayesinde, matematik çocuklar için daha somut bir hale geliyor. Çocuklar, dokunarak öğreniyorlar. Buradaki öğrenme işlemi de daha kalıcı oluyor. Çünkü sempatik bir yapısı var. Matematikte, birçok yöntem vardır. Abaküs de bir çeşit yöntemdir.”